幼儿园形象墙效果图原木色系

为什么幼儿园的积木以原木色为主？

因为原木色的积木更安全，更环保，对于幼儿园的孩子们来说，他们比较喜欢玩积木，而且有的时候还会把积木放进嘴里去啃去咬，这也都是正常现象，所以一定要选择最健康最环保的材质来当幼儿园的玩具，不能选择太花里胡哨的玩具，看着好看，但是并不是很健康。

幼儿园环创木制屋檐是怎么做的？

幼儿园环创木制屋檐的制作过程如下：
1. 设计规划：根据幼儿园建筑的整体风格和需求，设计出屋檐的形状、尺寸和材质等，确定好具体的施工方案。
2. 准备材料：根据设计方案购买所需的木材和其他***材料，如螺丝、螺母等。
3. 制作框架：根据设计图纸，将木材进行测量、锯割和打磨等处理，制作出屋檐的框架。根据需要，可以使用木工胶水或钢钉将木材固定在一起。
4. 安装屋顶板：根据设计要求，选择相应的屋顶板材料，如木板、竹片或塑料板等，然后将其按照规划好的尺寸和形状安装在框架上。可以使用螺丝或钉子将屋顶板固定在框架上。
5. 完善细节：对制作好的木制屋檐进行修整和砂光处理，确保表面平滑，并进行上色或喷漆等装饰工作，使其看起来更美观。
6. 安装固定：根据具体情况，使用螺丝或螺栓将木制屋檐固定在幼儿园建筑物的墙壁上，确保其牢固稳定。
7. 检查和保养：在完成安装后，及时对木制屋檐进行检查，修复任何损坏或松动的部分，并定期进行保养，以延长其使用寿命。
需要注意的是，木制屋檐的制作过程可能因具体设计要求和材料选择而有所不同，因此在制作过程中需要根据实际情况进行相应的调整和处理。同时，为确保安全，制作木制屋檐时应注意使用合适的工具和个人防护设备，并遵循相关的安全操作规程。

幼儿园要做墙裙，什么材质的好？

生态木彩色长城板用于一些高档幼儿园学校的墙裙都是可以的。

生态木彩色长城板合成材料是将少量的塑料和废弃的边角木材粉末聚合而成的人造木材。由于产品中掺入了少量的塑料成分，绿可材料能够有效地除去天然木材的自然缺陷，具有防水、防火、防腐、防白蚁的功能。同时，由于该产品主要成分是木、碎木和渣木，质感与实木一样，能够钉、钻、磨、锯、刨、漆，不易变形、龟裂。独特的生产过程和技术能够使原料的损耗量降低到零。

为什么中国幼儿园大都是花花绿绿，而国外的幼儿园大都以灰白色为主？

心理学家认为，长时间身处于过多的色彩的环境，会***和干扰人的视觉器官和大脑，使人精神不能集中。所以，把幼儿园装修成画一样，其实对儿童成长是不利的，什么是对孩子成长环境好？堆金砌玉？不，是把孩子放到接近原自然生态环境中生活，对孩子才是最健康的做法。

虽然说有国情的问题，但是国内的设施在审美上的确是落后于别人。不管什么东西都整的大红大绿没有美感，纷繁复杂。不够简约人性化。而且大部分地方都脏乱差。城市里面的城中村是这样，大部分农村也是这样，只有少数地方相对比较好看。可能还要经过一代人的发展……

那个给你个简单的回答，建筑设计的，不是我们不愿意设计的高冷一些，更多的去强调空间感对于儿童发育的重要性，但是-、a甲方，家长，老师，规划局都觉得幼儿园重要的是色彩不是空间我们能怎么玩儿？另外塑造色彩比塑造空间省钱

很荣幸回答这个问题！

我是一名幼儿园老师，关于问题中说的中外幼儿园对于用色方面有很大差异。我曾经参加过中外幼儿园设计用色方面的相关讲座培训。我的答案是:

外国的儿童设计项目更侧重将开放性、无目的性、自然性纳入活动空间，那么对于身为使用者的孩子来说，他们只需要在这方寸的土地上挥洒他们的无畏和想象力就够了。中国设计师则喜欢先入为主搭建场景、“设计”游戏，用颜色和各式玩具将孩子的活动限定在***角里“好看”的一两个特定场景，呈现的就是红的绿的具象的描摹的，仿佛需要用斑斓色彩将孩子锁定在特定空间中。

中国和外国不一样的，但都会有给孩子想象空间和认知途径，以前父母只是把孩子养大，最近十几年来，虽然意识到了对孩子能力开发的重要性，但没有科学的方法，属于探索阶段，只能把孩子托付给托儿所、幼儿园来教育。但国外对于幼儿教育要比我们成熟的多，许多父母、祖父母就接受过“祖传的”幼儿教育，所以国外的幼儿园更注重对孩子能力的进一步开发，至于早期认知、想象的教育可能人家在家就完成了。

在大多数中国人眼中，幼儿园就该是五颜六色的。认为在儿童的世界里，颜色丰富多彩会使他们更加喜欢这个世界，喜欢五彩斑斓的世界，在美术学上鲜艳色彩会让人兴奋，更加充满活力，黑***调和暗淡色调会使人精神压抑。

幼儿园的主体是小孩子，而不是五颜六色的装饰。为了凸显这个主体，***用简洁的设计会比复杂的得到更好效果，就像是美术馆的装饰总是简洁的，这也是为了强调放在里面的艺术作品。

我们并不该以成人的眼光告诉孩子，这个就应该是绿色，那个就属于红色。从而容易产生固化思维，有时候该把决定权交给孩子自己，让建筑回归使用者。

空间的鲜明反差和各种不确定性，并不急于为孩子们作出任何前提和***设，只尽力为他们提供可以舒展想象力的自由空间。

或许在这样的碰撞启发中孩子们会开始寻找他们成长过程中属于自我的定位。